扛好自己的枪，站好自己的岗

    我叫宫厚英，齐鲁工业大学的一名普通的思政课教师。虽然，我不是医科专业，不能像诸多医护英雄那样奔赴抗疫前线；我接触不到一线医护人员的孩子，不能尽一份看护之责。但是，我知道，抗疫的胜利，同样离不开千千万万大后方的国人共克时艰。作为一名中国人，我深深地爱着我的祖国；作为一名人民教师，我身后更有163名宅家的学生。我清醒地认识到，做好学生的心理疏导和防疫教育，高质量地落实教育部“停课不停教、停课不停学”部署要求，抗好自己的枪，站好自己的岗，就是我作为一名普通的抗疫后方的思政课教师该尽的责任和担当。

一、爱国情愫外化于行，率先主动向灾区捐款

作为一名普通的思政课老师，我深深地爱着我们的祖国。从除夕夜的医护人员的“最美逆行”，我的心就一直为武汉为湖北疫情所揪紧。在疫情初期的1月29日，我自觉主动地通过湖北省慈善总会和中国红十字会总会，以“新冠肺炎防治”为由捐款300元。自然，作为一名普通教师，我的捐款数额不多。但是，我相信，聚沙成搭，众志成城。我只是在自己的能力之下尽一份自己该尽的责任，我只是想通过这样的方式，希望我的国我的家能早日抗疫胜利。

二、疫情教育融于课堂，抗疫思政我走在最前面

在开学之前，我就敏感地意识到，这次疫情，会是我们面对的大事件，也是我们对学生进行思想政治教育最鲜活的场域。早在2月5日，在我们“概论教学设计团队”中，我就发起了“从抗击疫情说开去”的倡议，从抗击疫情说中国特色社会主义，从你说、他说、我说到我们说，将抗击疫情大事件融入整个“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学的整个过程。最后经过团队的努力，我们很快以进行学院立项，老师们在群里互通抗疫信息，并就如何有效融入课堂时时进行讨论，集思广益，并力争将这一思路扩大到整个概论教研室。可以说，抗疫思政课堂，我走在了最前面。

除此之外，我通过网络课堂及时向学生普及疫情基本知识和党的抗疫精神与政策，要求同学们做好居家隔离，及时掌握同学们的居家状况，做好学生的心理疏导。

三、夯实本领共同学习，争做在线教学育人先锋

疫情无情，教育有爱。在宅家抗疫中，深刻领会学习教育部关于“停课不停教、停课不停学”的战略部署，即站在教师的立场明晰在线教育转型所面临的新问题，又以学生学为本，想方设法联系沟通学生，保证学生的到课率、上课率、学习率，并将及时与教学团队的成员进行沟通学习，争做在线教学育人先锋。

1.强化信息技术学习，夯实线上教学技术本领

    面对突如其来的疫情，普遍范围内的线上教学转型也是乍然而至又势所必行。对于思政课教师，最大的困难无疑是对支持线上教学的APP信息技术学习和运用。为了在开学前尽快掌握学院规定使用的学习通APP，我对学习通各项功能进行提前学习试用，并和我的团队搭建试水课，利用周末时间，我以教师的角色创建课程，其他团队老师以学生的角色进入班级，试水学习通各种功能，力求熟悉掌握教师端和学生端所有呈现。在此基础上，对依然不明确的问题，虚心向技术顾问咨询和学习。第一次，我把所有的疑惑和问题整理在案，和技术顾问王老师通话时长达1个半小时，势必将所有问题学习会。在之后的上课过程中，基于对学习通的功能研究使用，严禁要求，丝毫不怠。为此，我甚至给学习通找出了10余个技术BUG，成了一个“非专业领域的专业程序试错员”。

为了夯实自己的线上教学技术本领，我利用两个周末的时间，报名学校组织的在线技能培训和学习。加入“2020一流课程建设群”和学习“助金课堂”中有关专家的文章和课堂。不断利用业余时间充实自己，提高自己，只为能更好地高质量完成线上教学目标。

除了学习学习通平台功能和其他线上教学技巧外，我还应学生的要求使用腾讯会议和腾讯课堂进行直播授课，和学习通平台相辅相成，极大提高了同学们的学习热情和课堂参与度。

2.加强与其他教师的团队合作，分享自己的学习心得

     作为一名思政课教师，我始终明白团队合作的重要性。特别是在此之前，我已经拥有两个学期的“云班课”使用经验，有了利用“抖音”等学生们感兴趣的APP构建“线上线下融课堂”的教学实践，因此，对于全面的线上教学转型，我可能较一些坚守传统教学方式的老师而言，更有经验一些。因此，我非常乐于把我自己的学习心得和经验分享给教研室里的其他老师，以期大家在思想碰撞和相互学习中共同进步。

3.真正做到“以学生学为本”，千方百计提高学生的学习成效

“以学生学为本”，是教师进行教学设计的根本遵循。在纯粹线上教学教学过程中，基于屏幕后的非面授和屏幕前的虚拟面授，不能与学生做到线下面对面的眼神交流和人文关照，都使得实现“以学生学为本”的教学遵循更为艰难。因此，我不计教学时间，不计其他得失，一切以学生到课率、上课率、学习成效率为诉求。

课前，尊崇教学内容为王的根本，争取以最优的教学设计和教学方案吸引学生、理晓学生。挖掘学习通APP的一切有效功用，设置任务卡点，设置闯关模式，在慕课中穿插测验题等等，通过内容把控线上学习节奏；做好完备详实有效的教学设计，设置有理论深度有实践要求有感情温度的教学活动，提高同学们的学习兴趣；推送教学资源，拓展同学们的知识；发布每节课的上课流程及注意事项，保证同学们有序学习。

课中，每节课都通过发红包进行课堂叫醒服务，激励同学们准时到课签到。准确时间，根据课堂内容，推送测验、抢答、讨论、问卷等活动，保证同学们学习效果。

课后，对同学们的学习情况进行归纳统计，对学习效果好的同学给予表扬肯定，对学习效果差，或者某些知识点掌握不扎实的同学，监督重学或者提交学习自我检查报告。认真批改每一份作业，并在QQ群及时反馈学生作业情况，以备学生知晓问题所在，明晰下一步学习方向和注意问题。

除此之外，加强与学生的沟通交流，对他们遇到的问题给予帮助或解答；充分尊重学生的学习习惯和学习意愿，应学生合理要求及时改变教学手段。如一开始学校鼓励使用学习通线上教学，不鼓励直播。但是，学生们上直播课的意愿强烈，再加上在实践过程中督导组的教师也鼓励直播或同步课堂，因此我学习使用腾讯会议APP，为此我还把老公和孩子拉入腾讯会议，试水腾讯会议上课效果。在我完全掌握腾讯会议后，仅使用一次，不少同学给我反馈更习惯使用腾讯课堂。因此，在课后，我让每班班委做了一个问卷调研，在确定90%以上的同学认同腾讯课堂之后，我又学习熟悉腾讯课堂，只为能以学生为本，学生能愿意学，能爱学。

战疫斗争中，我以一名共产党员政治身份、以一名人民教师的职业标准，严格要求自己，为人师表，以身作则，立足本职工作，站好自己的岗，上好自己的课，关爱自己的学生，团结帮助身边的老师。实现思政课在疫情中稳定学生情绪、正确认知疫情、爱国主义教育等价值旨趣，这就是我一个普通的思政课大学教师在抗疫大后方扛好自己的枪的责任和担当。